Koersdag: Vormgeven aan koers 2031

Op 9 april gaan we aan de slag met de verdere vormgeving van onze gezamenlijke koers. Een middag vol inspiratie, ruimte om te ontdekken en te leren met elkaar in verschillende break-out sessies. En natuurlijk is er tijd voor de ontmoeting tijdens de lunch, de pauze en de borrel.

Je kiest bij aanmelding welke twee break-out sessies je wilt volgen.

donderdag 09 april 2026

Programma

12.00 uur	Lunch
13.00 uur	Plenaire opening: Gabriëlle Leijh en dagvoorzitters Melanie Holleman & Martijn Verwey
14.30 uur	Break-out sessies ronde 1
15.30 uur	Pauze
16.00 uur	Break-out sessies ronde 2
17.00 uur	Borrel

Break-out sessies

Na het plenaire gedeelte volg je twee break-out sessies, die je bij aanmelding kiest. Schrijf je snel in, want voor sommige sessies geldt een beperkt deelnemersaantal.

Innovatie in ons onderwijs: hoe dan?

Guido Stompff, Lector Design Thinking bij InHolland

Onderwijs en innovatie: het zijn twee begrippen die zich moeizaam tot elkaar verhouden. Bij innovatie moet je het onbekende omarmen omdat niemand kan weten wat eruit gaat komen. Je leert wat nodig is door het te creëren, samen met anderen. Dat houdt in: verbeelden, experimenteren, struikelen en doorzetten. Dat verhoudt zich slecht met onze dagelijkse praktijk van onderwijs, gedicteerd door roosters en kwaliteitstandaarden. Guido Stompff gaat in deze break-out sessie aan de slag met een case van een deelnemer en laat zien wat er nodig is om innovatie aan te jagen, in jouw school.

Werken aan een lerende organisatie in je school

Annemarie Neeleman, lector Onderwijskundig leiderschap in lerende onderwijsorganisaties bij Hogeschool Rotterdam

Scholen en besturen staan voor complexe uitdagingen zoals het lerarentekort, gelijke kansen, technologische ontwikkelingen en het welzijn van leerlingen en medewerkers. Om goed op al deze uitdagingen in te kunnen spelen, is het belangrijk scholen en besturen zich ontwikkelen tot lerende organisaties. Een lerende organisatie draagt bij aan aantrekkelijk werkgeverschap en betere onderwijskwaliteit. Maar wat is een lerende organisatie? Waar staat jouw team op de verschillende dimensies van een lerende organisatie? Hoe voer je hier met je team het gesprek over? En hoe geef je richting aan doorontwikkeling? In deze sessie ga je met een zelfscan praktisch aan de slag met een van de dimensies en krijg je handvatten voor een volgende stap richting een lerende organisatie.

Duurzame verandering in scholen: patronen herkennen, werkplezier versterken

André Koffeman, lectoraat leren en innoveren, Hogeschool van Amsterdam

Je kent het: een mooi veranderplan, maar in de praktijk valt het toch anders. In deze break-out sessie zoomen we in op wat er onder de oppervlakte gebeurt: de hardnekkige patronen in scholen die maken dat mensen telkens terugvallen in hetzelfde gedrag. We verkennen hoe die patronen ontstaan in de wisselwerking tussen hoge ambities, organisatorische structuren en de dagelijkse hectiek. En hoe systemen zichzelf onbedoeld in stand houden. Tegelijk leggen we de verbinding met werkplezier. Want docenten willen wel veranderen, maar niet veranderd worden.

Rondleiding

Tijdens deze rondleiding over de Horti Campus krijg je een kijkje in technologie die ooit toekomstmuziek leek, maar inmiddels al realiteit is.

In gesprek met het CvB

Maak gebruik van dit moment om in gesprek te gaan met Gabriëlle en Yvonne en stel al je vragen over de realisatie van de koers.

Innovatie vraagt geen betere plannen, maar betere gesprekken

Rowdy Lagraauw, directeur Stanislas vmbo mavo Delft

Veel onderwijsvernieuwingen mislukken niet omdat het idee slecht is, maar omdat het proces van samen denken, besluiten en handelen niet klopt. In de praktijk zien we dat plannen worden gemaakt, draagvlak wordt verondersteld en teams instemmen, maar dat het gedrag in de organisatie achterblijft. Mensen zeggen ja, maar doen nee. In deze sessie word je meegenomen in een praktijkverhaal van een school die weer op orde kwam, gevolgd door een onverwachte nieuwe uitdaging. Waarom verdwijnt eigenaarschap juist op het moment dat de urgentie afneemt? Vanuit Deep Democracy, Rijnlands organiseren en de zelfbeschikkingstheorie, wordt zichtbaar hoe onderstromen, weerstand en verschil een cruciale rol spelen in innovatie. Centraal staat de vraag: hoe organiseer je het proces zó, dat beleid niet alleen klopt op papier, maar ook daadwerkelijk wordt gedragen in de praktijk?

Let op: deze break-out sessie vindt alleen in ronde 2 plaats.

Werkzame ingrediënten voor toekomstbestendig onderwijs vo

Judith de Ruijter en Telke Ruhe – programmateam OR

In deze breakout-sessie nemen we je mee in de uitkomsten van de verkenning van toekomstbestendig vo-onderwijs binnen Onderwijsregio Haaglanden. In hoeverre wordt het onderwijs anders georganiseerd? Wat leren we daarvan? Wat is de trigger om het onderwijs anders te organiseren? Welke mogelijkheden zijn er?

Let op: deze break-out sessie vindt alleen in ronde 1 plaats.

Goed onderwijs met minder leerkrachten po

Karlijn de Jong, Hogeschool Leiden

Het lerarentekort in het primair onderwijs is hardnekkig en in Den Haag extra zichtbaar: op 1 oktober 2024 bedroeg het tekort 17,5% (506 fte), grotendeels verborgen. Vanuit deze urgentie hebben de onderwijsregio Haaglanden en Hogeschool Leiden samen onderzocht hoe scholen goed onderwijs kunnen blijven bieden ondanks het tekort. Dit leidde tot een tweejarig praktijkonderzoek, waarvan we in deze break-out sessie de belangrijkste opbrengsten delen.

Let op: deze break-out sessie vindt alleen in ronde 1 plaats.